Організація ООН з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) розкритикувала дискримінацію мільйонів дітей в сфері освіти в усьому світі. Понад чверть мільярда дітей і підлітків взагалі не мають доступу до навчання, в той час як мільйони інших стикаються з дискримінацією через своє походження, особистість або інвалідність, йдеться в доповіді ООН “Інтеграція і освіта: Для всіх значить для всіх”, оприлюдненій у вівторок, 23 червня.
Автор: УНН
Організація ООН з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) розкритикувала дискримінацію мільйонів дітей в сфері освіти в усьому світі. Понад чверть мільярда дітей і підлітків взагалі не мають доступу до навчання, в той час як мільйони інших стикаються з дискримінацією через своє походження, особистість або інвалідність, йдеться в доповіді ООН “Інтеграція і освіта: Для всіх значить для всіх”, оприлюдненій у вівторок, 23 червня.
У документі наголошується, що такі діти особливо сильно страждають від наслідків пандемії коронавірусу SARS-CoV-2, однак головною перешкодою до отримання хорошої освіти є бідність.
За словами авторів доповіді, в багатьох країнах меншинам та біженцям, як і раніше не надається належної доступу до якісної освіти. Крім того, у багатьох країнах роздільне навчання дітей з обмеженими можливостями і без таких закріплено законом. В Азії, Латинській Америці і Карибському регіоні таке законодавство діє в 40 відсотках країн.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: ЮНЕСКО про наслідки коронакризи: майже 13% музеїв можуть ніколи не відкритися знову
Доповідь ЮНЕСКО, зокрема, рекомендує подбати про те, щоб прищеплювати думку про важливість справедливого доступу дітей до освіти вже на стадії підготовки педагогічного персоналу.
“Різноманітність серед самого педагогічного персоналу також сприяє інтеграції”, — підкреслюється в документі. За планами ООН, до 2030 року всі люди на Землі повинні мати доступ до якісної освіти.
Раніше у ЮНЕСКО повідомляли, що понад 700 млн дітей на дистанційному навчанні не мають доступу до інтернету.
22 жовтня 2026 р.
Сучасні діти дуже рано, фактично у перший рік життя, знайомляться з гаджетами і звикають до них. Залежність формується швидко. Дитина тікає в цифровий простір щоб за допомогою коротких відео, коротких текстів, без зусиль і напруги отримати легке і швидке задоволення. При цьому несформована психіка стикається з певним типом стимуляції, який дуже відрізняється від класичного способу розвитку мозку. Ця проблема актуальна зараз в усьому світі. Через тотальну цифровізацію діти не тільки не розвивають мислення, а й схильні до депресій та самогубств.
21 жовтня 2026 р.
Чи можуть різнокольорові намистини розповісти про дружбу і взаємну повагу? Можуть! У Первомайському хабі проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина IV» творчість стала способом поговорити про те, що об’єднує людей і чому важливо приймати одне одного з усіма відмінностями.
20 жовтня 2026 р.
Понад 40 соціальних працівників, кейс-менеджерів, психологів і фахівців громадських організацій, які працюють із дітьми, взяли участь у дводенному онлайн тренінгу «Безпечна первинна підтримка дітей, які пережили травматичні події». Тренінг відбувся у межах проєкту «Підтримка без бар’єрів», який Жіночий консорціум України реалізує за фінансування Ради Європи.
