В освітній реформі "Нова українська школа" (НУШ) особливу увагу приділяють розвитку емоційного інтелекту — соціальних та комунікативних компетентностей. Новий фокус школи — навчити учнів вибудовувати ефективні відносини з іншими і розуміти власні емоції. Про це пише у статті "Інтелект успіху" Олександра Дмитренка.
Автор: Дзеркало тижня
В освітній реформі "Нова українська школа" (НУШ) особливу увагу приділяють розвитку емоційного інтелекту — соціальних та комунікативних компетентностей. Новий фокус школи — навчити учнів вибудовувати ефективні відносини з іншими і розуміти власні емоції. Про це пише у статті "Інтелект успіху" Олександра Дмитренка.
Навчання без розвитку емоційної складової інтелекту може викликати складнощі у побудові відносин, розумінні своїх потреб і бажань, визначенні свого місця в соціумі.
Розвиток емоційного інтелекту допомагає під час кризи керувати своїми емоціями і зберігати здоров'я.
Емоційний інтелект допомагає вчитися на власному досвіді. Якщо дитина доторкнеться до гарячої плити, ввона запам'ятає відчуття болю і надалі не буде так робити.
Вміння правильно інтерпретувати емоції інших, зокрема гнів або незадоволення, допомагає уникати конфліктів і правильно реагувати в різних ситуаціях. Загалом, все це запобігає буллінгу.
Розуміння емоцій допомагає заводити нові знайомства і вибудовувати дружні відносини. Високий емоційний інтелект прямо корелює з лідерським потенціалом, а його розвиток з молодшого віку відкриває нові перспективи.
Коли емоції беруть верх, ми ведемо себе нераціонально і сприймаємо інформацію упереджено. Емоційний інтелект допомагає людині аналізувати свої емоції, а не вірити першим, імпульсивним відчуттями.
Детальніше про те, як в НУШ займаються розвитком емоційного інтелекту учнів, читайте у статті Олександри Дмитренко "Інтелект успіху".
Раніше повідомлялося про те, що в Україні 36% українських школярів не володіють базовими знаннями з математики.
27 липня 2026 р.
Метою конкурсу є залучення професійного виконавця, який забезпечить якісне проведення національного дослідження відповідно до міжнародних стандартів соціологічних досліджень та етичних принципів роботи з дітьми.
23 липня 2026 р.
Чому одна дитина постійно ображається, що брата чи сестру люблять більше? Чи справді все потрібно ділити порівну? І як реагувати на дитячі сварки так, щоб вони не перетворювалися на довічну образу? Саме про це говорили учасники онлайн тренінгу «Сіблінгові війни у кризові часи: як збалансувати дитячу конкуренцію та захистити право кожної дитини на батьківський ресурс», який у межах проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина III» провела психотерапевтка Тетяна Пашко.
23 липня 2026 р.
Літня школа «Лабораторія впливу "Child Rights Makers"», що діє у межах проєкту «Зміцнення громадянського суспільства для забезпечення прав дітей», триває. І кожен день тут наповнений новими знайомствами, відкриттями, дискусіями та спільною роботою. Вони малюють, сперичаються, працююють в командах, говорять про права дітей, булінг, власний досвід і майбутні зміни.
