Міністерство освіти і науки Росії опублікувало методичні рекомендації до шкільних уроків "Крим і Севастополь : їх історичне значення для Росії". Також опубліковані зразкові плани і довідкові матеріали до них. Якому учителеві - історії, географії або літератури - доручити проведення уроків про Крим, залишено на розсуд шкіл.
Автор: Gazeta.ua
Міністерство освіти і науки Росії опублікувало методичні рекомендації до шкільних уроків "Крим і Севастополь : їх історичне значення для Росії". Також опубліковані зразкові плани і довідкові матеріали до них. Якому учителеві - історії, географії або літератури - доручити проведення уроків про Крим, залишено на розсуд шкіл.
Мета таких занять - "підкреслити обгрунтованість возз'єднання з точки зору світового права, моральних і етичних норм" і продемонструвати "миротворчий і гуманістичний характер дій Росії", - стверджує міністерство.
Учням початкової школи розкажуть про природу Криму, а також запропонують намалювати картинку або прийняти участь в конкурсі читців. З 5-го класу школярам викладатимуть історію регіону починаючи з VI століття. Увагу дітей пропонується зосередити на тому, що Крим є "духовною скарбницею", оскільки саме звідти почалося поширення православ'я по Русі.
Передача півострова Україні в 1954 році в методичних рекомендаціях трактується як "каприз" Микити Хрущова, що суперечить Конституції РРФСР. У 1990-х роках, говориться в посібнику, Борис Єльцин відмовився від підтримки Криму "із-за тиску західних країн". Анексія ж регіону пояснюється тим, що владу на Україні "захопили підтримувані країнами НАТО праворадикальні і русофобські елементи".
Особливо відзначається, що на усіх уроках учитель зобов'язаний процитувати звернення Володимира Путіна до Федеральних зборів 18 березня 2014 року, присвячене анексії півострова.
Ряд фахівців розкритикували ініціативу Міністерства освіти і науки. "Аргументи, які приводять чиновники, украй недостатні з наукової точки зору, - заявив доцент Волгоградського університету, один із засновників Вільного історичного суспільства Іван Курила. - Наприклад, передача Криму Україні пояснювалася не простою забаганкою, а проблемами меліораційної системи регіону". Історик додав, що "чиновники навіть не подумали, як почуватимуть себе діти, батьки яких не згодні з офіційною точкою зору".
Схожим чином висловився учитель історії московської гімназії № 1543 Леонід Кацва, автор шкільних підручників. "Держава, як за радянських часів, відверто проводить свою ідеологію в школу", - помітив він. В той же час, додав педагог, "багато що залежить і від викладача", оскільки "хтось буде із задоволенням вести подібні уроки, а хтось просто відмовиться".
З кінця березня в російських школах вже проходять спеціальні уроки, присвячені анексії Криму. Дітям пояснюють "помилку" Хрущова і "історичну заслугу" Путіна.
2 листопада 2026 р.
Що відбувається з людиною, яка не знає, чи живий її близький? Як жити, коли рідна людина зникла безвісти, перебуває в полоні або тривалий час не виходить на зв’язок? Як витримати невизначеність, у якій надія постійно змінюється відчаєм, а звичайні радощі життя можуть викликати почуття провини? Про це говорили під час тренінгу «Невизначена втрата в родині: від емоційного виснаження до відновлення життєстійкості», що відбувся в межах проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина IV».
30 жовтня 2026 р.
У НЕформальному клубі буває всяке: сміх, жарти, творчість… А іноді ми вмикаємо режим МЕГАінтелектуалів! 🧠 🤓🔥 Жовтень у нас присвячений ментальному здоров’ю, і цього разу ми взялися за питання, над яким людство думає вже тисячі років: «Хто я, та який я?» 👀 🙃
29 жовтня 2026 р.
Підлітки з різних куточків України, учасники проєкту «Посилення громадянського суспільства у захисті прав дітей», незабаром розпочнуть моніторинг дотримання прав дітей у своїх громадах. Щоб упевнено провести опитування однолітків, вони не лише взяли участь створенні анкети, а й навчаються реагувати на різні ситуації під час опитування, поважати особисті межі та діяти безпечно.
