Марина Порошенко: Інклюзивна освіта – це альтернативна форма навчання для дітей з особливими освітніми потребами

Дружина Президента України Марина Порошенко взяла участь у всеукраїнському семінарі «Забезпечення найкращих інтересів дитини в умовах реформи системи інституційного догляду та виховання дітей». У ході семінару обговорювалися питання реалізації права кожної дитини на проживання у сім’ї та забезпечення необхідними послугами на рівні громади. Особливу увагу учасники заходу приділили дітям з особливими освітніми потребами. Зокрема, мова йшла про їх право на якісну освіту й соціалізацію в умовах інклюзивного освітнього середовища.

За словами Марини Порошенко, сьогодні понад 56 тисяч «особливих» дітей ізольовані від суспільства і не мають змоги навчатися та розвиватися разом з іншими дітьми. «Для порівняння – це кількість населення таких районних центрів, як Бориспіль, Миргород чи Новоград-Волинський. І такий масштаб лише підтверджує, що це питання надзвичайно назріле для України», - зауважила дружина Президента.

Дружина Глави держави також наголосила: «Інклюзивна освіта – це не заміна, а альтернатива навчання для дітей з особливими освітніми потребами. Це можливість для них не лише навчатися разом з однолітками, а й жити в родинному колі. І це найпростіші, найелементарніші, але найважливіші потреби кожної дитини, які ми маємо задовольнити».

Захід пройшов за участю Віце-прем’єр-міністра України Павла Розенка, Уповноваженого Президента України з прав дитини Миколи Кулеби, голови Європейського офісу міжнародного дитячого фонду «Lumos Foundation» Ірини Маланчук, міжнародних експертів з Молдови, Чехії, Болгарії та представників місцевих органів виконавчої влади з 10 регіонів України.

Уповноважений Президента України з прав дитини Микола Кулеба зауважив, що в Україні одна з найбільших у Європі кількість дітей, які знаходяться у різних інституційних закладах – близько 106 тисяч. «І, на жаль, перебування у таких установах має вкрай негативний вплив на дітей у багатьох аспектах, включаючи психологічний і емоційний стан. Та найгірше, що ці заклади суттєво знижують їх потенціал стати повноцінними дорослими людьми та активними членами суспільства», - зазначив Уповноважений.

Учасники семінару також ознайомилися з досвідом проведення реформи системи інституційного догляду та виховання дітей у Молдові, Болгарії та Чеській Республіці, а також напрацювали дієві механізми впровадження цього процесу в Україні.